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sexta-feira, 9 de setembro de 2011

ABORDAGEM, TEORIA E ESCOLA EM PSICOLOGIA

ABORDAGEM, TEORIA E ESCOLA EM PSICOLOGIA

            ABORDAGEM.  Do francês abordage = ação ou efeito de abordar, de encostar o navio com o bordo, com um dos dois lados da embarcação. Sentido figurado: 1- vir para perto de em qualidade, caráter etc; 2- ponto de vista acerca de uma questão, uma teoria, um sistema explicativo; 3- modo ou método de enforcar, de tratar, de lidar, de interpretar. Inglês: approach.


            ESCOLA.  Do grego scholé = descanso ou o que no repouso se fazia. Em Psicologia, também se usa o termo para indicar um grupo de teóricos ou pesquisadores que possuem e defendem certos pontos de vista particulares.


            TEORIA.  Do grego theoria = o ato de ver, examinar, considerar, contemplar; theoréo = observar, olhar com interesse, considerar com inteligência, assistir, derivado de théa, espetáculo, e horáo, ver. Um conjunto coerente e sistematizado de princípios e leis explicativas de determinados fenômenos. Também é usado para uma lei única que explica um conjunto de fatos. É importante considerar que a teoria nasce da prática e a modifica, num processo dialético.

Lannoy Dorin –No Dicionário de psicologia – etimológico e holístico (em vias de publicação).   


POR QUE A DIVERSIDADE DE TEORIAS...

             “...as diversas teorias psicológicas, algumas até opostas, não fornecem uma explicação científica que possa ser considerada definitiva ou absoluta e, conseqüentemente, uma previsibilidade sobre o comportamento, mas essas teorias apenas alcançam as quase – verdades sobre o comportamento, isto é, cada teoria psicológica, nessa perspectiva, pode ser considerada fraca, porque nenhuma delas chega a conclusões que possam ser consideradas absolutas. Em outras palavras: se houvesse uma teoria psicológica que alcançasse o conhecimento absoluto, o que implicaria na aceitação ( no sentido científico) dessa teoria por todos que estudam Psicologia, anularia todas as demais teorias”.

 José Antônio Zago em Sobre comportamento e cognição. Santo André: ESEtec, 2002, p.214.

segunda-feira, 13 de junho de 2011

Um texto do Mestre Dorin.

Decidi postar esse artigo do Dorin depois de ler um texto no blog da Gica.     Para quem não sabe, mestre Dorin é psicólogo, jornalista e professor, uma das pessoas mais inteligentes que conheço e acima de tudo um grande amigo, que eu admiro muito!





A PSICOLOGIA E OS ESTADOS D’ALMA

                                                                                                                                               Lannoy Dorin*

                O termo grego mystikós significa mistério relativo às cerimônias religiosas; inclinação para crer em seres e forças sobrenaturais, em mistérios; a atitude baseada mais na intuição e no sentimento do que na percepção e no pensamento, tendo por objetivo a união com a divindade. Místico é o indivíduo que sai do chão e se liga ao sobrenatural, ao natural desconhecido; é o que adota a crença de que deve se ligar novamente (religare) à natureza, aos deuses ou a Deus. Defina Deus, que você terá a explicação do que é um místico. Mas Deus não se define! É um símbolo, e, como tal, de significado inesgotável. Ele pode ser tudo aquilo que você tem como maior, mais potente, criador de tudo, onipresente, arquiteto do Universo, as leis da natureza, a eterna energia...Enfim, Deus é uma questão de fé e não de razão. Logo, crer Nele é uma crença baseada na intuição e não na percepção, na interpretação de fenômenos externos, e no pensamento, que é o trabalho mental feito com símbolos, com algo que já passou.
                Portanto, ser místico não é contrariar dogma algum, a não ser o do cientista que só crê nos fenômenos que percebe ou detecta por instrumentos. Mas, será que não existem fatos, aparições, sintomas, acontecimentos astronômicos que são efeitos de causas que não detectamos? (1) Exemplos são chamados estados d’alma, como solidão, saudade, distimia (“baixo astral”), receio, remorso, angústia, vontade, inveja...
Pelo exposto, pode-se deduzir que místico é o que pressente, supõe, infere do que a ciência lhe diz. É o que, parafraseando Shakerpeare diria que há muito mais coisas entre nosso conhecimento científico e a realidade.
                Na terceira de uma série de quatro entrevistas dadas por C.G. Jung a Richard I. Evans em 1957 (2), quatro anos antes de falecer, o mestre de Zurique, o “velho sábio”, disse: “Existem muitas coisas sobre as quais as pessoas não fazem sequer idéia.”... “Todos os que afirmam que sou um místico não passam de perfeitos idiotas. Eles não compreendem a primeira palavra da Psicologia.”
                A primeira palavra da Psicologia é psique (diz-se psique). Esse termo é grego e significa algo que você não vê: alma, alento, sopro de vida. Psychein é soprar, bafejar; psychrós é frio; e psychós é fresco. O grego achava que a alma, o que animava o ser humano, era o ar frio que penetrava pelas narinas do recém-nascido. O último suspiro do moribundo era a despedida deste “vale de lágrimas”.
                O psicólogo estuda a alma de acordo com o conceito que tem dela. Um conceito bem comum é o de conjunto de fatos e processos psíquicos. E ele a estuda através do comportamento aberto, dos fenômenos como aparecem a qualquer observador. Mas ele sabe, ou deve saber, que nem todo fenômeno psíquico pode ser deduzido do comportamento. Por exemplo, a intuição, o pressentimento não externado. Da mesma forma, vários outros estados d’alma , como luto, tédio, fé, esperança, amor à primeira vista, simpatia, antipatia, “dor de cotovelo”, confiança, desconfiança...
                Sabemos que a Psicologia trabalha com dados objetivos, e, com base neles, elabora teorias. A Psicologia Clínica, com sinais comportamentais e sintomas relatados pelo cliente. Mas, este, muitas vezes, por mais próximo do que seja seu estado d’alma, não consegue dizer exatamente o que sente, como, por exemplo, o seu estado anímico após uma desilusão amorosa. É por isso que muitos psicólogos clínicos, como os existenciais humanistas, ou fenomenologistas, dizem que, mais do que descrever e querer interpretar o comportamento de um cliente, é preciso compreendê-lo. É o sentir com, a que chamam de empatia.

quarta-feira, 19 de janeiro de 2011

Os Bichos da Escola

Galera! Recebi este texto do mestre Dorin, o texto compara alguns "tipos" da escola aos animais do "jogo do bicho".
Vale a pena ler. E depois de ler, comente, tem estes bichos na sua faculdade? Você se identifica com algum bicho?
Abraços.




A BICHARADA NA ESCOLA


Lannoy Dorin - Psicólogo e Professor

 


01-04- Avestruz: Ante os problemas da classe, enfia a cabeça debaixo da terra para não vê-los nem ouvi-los.


05-08- Águia: Enxerga longe e voa alto, mas não vacila em “pegar” e “comer” quem lhe seja útil, porque ingênuo.


09-12- Burro: Tem boa memória para o supérfluo, mas não aprende o essencial.


13-16- Borboleta: Entra e sai da sala de aula, fica a par de tudo pelo alto e serve só como enfeite.


17-20- Cachorro: Embora amigo do homem, está de olho no seu osso. Quanto mais late, menos morde.


21-24- Cabra: Obediente, dá o leite que tem aos membros do grupo. Nunca reclama, porque nasceu para se dar. De vez em quando, berra.


25-28- Carneiro: Nasceu para seguir os outros. Sempre diz amém. Mesmo sendo prejudicado, não reclama.

29-32- Camelo: Carrega o grupo nas costas e sabe que, para matar a sede os amigos com e sem aspas poderão abrir sua barriga.

33-36- Cobra: Pisado, reage imediatamente. Pronta para picar e injetar seu veneno, seu lema é “olho por olho, dente por dente”.

37-40- Coelho: Quieto e bom, não incomoda os outros e está mais preocupado em se multiplicar.

41-44- Cavalo: Embora bonito e imponente, é mais conhecido pelos seus coices, patadas e dentadas.

45-48- Elefante: Útil para os que necessitam de um colega forte e obediente. Quando precisa ser ajudado é que descobrem o quanto é pesado.

49-52- Galo: Bonito, cabeça empinada, sempre acha que a sala de aula é o seu terreiro e que quando canta todos devem abaixar a cabeça e ouvi-lo.

53-56- Gato: Egocêntrico, individualista e enigmático, tal qual a raposa, quer tirar proveito de tudo e de todos.

57-60- Jacaré: Tipo come, bebe e dorme à custa dos outros. Como a cobra, vive isolado e é respeitado por sua agressividade quando não tem o que quer.

61-64- Leão: Rei da classe, é como se intitula. Conquista os outros e impõe-se pela beleza e força física. Não faz nada, porque sempre tem uma leoa para trabalhar por ele e defendê-lo.

65-68- Macaco: Tipo engraçadinho, passa o tempo todo falando e fazendo brincadeiras. Mestre em bobagens e bagunça, nada faz de útil. Começa e termina o ano pulando de carteira em carteira.

69-72- Porco: Vive na lama e acha que todos são sujos.

73-76- Pavão: É o Narciso, que está na escola só para se mostrar. Não consegue ver os próprios pés e nem tem noção do seu vazio.

77-80- Peru: Só tem uma forma de resposta a qualquer mensagem. Vive suspeitando que os colegas o “jantarão”, não sem antes induzi-lo a um porre.

81-84- Touro: Forte e impulsivo, quer resolver tudo no peito e no tapa. Não leva desaforo para casa.

85-88- Tigre: Bonito, enérgico, amado e temido, ataca quando menos se espera.

89-92- Urso: Durante o 1º semestre, é uma ameaça, apesar de suas gracinhas. No 2º, hiberna e não atrapalha ninguém.

93-96- Veado: Bonitinho e frívolo, vive fugindo dos problemas. Uma vez por semana tem um ataque histérico.

97-00- Vaca: É a cabra ampliada, que vive para os outros e é sugada durante todo o curso, sem que esboce a menor reação contrária.
 
 
 
 
Depois ele cita outros animais fora do jogo, numa outra oportunidade eu postarei.


domingo, 24 de outubro de 2010

Voltamos!

Depois de ficarmos fora um tempinho entre provas e trabalhos, voltamos para postar coisas da psico.

Começando com um texto do renomado mestre Lannoy Dorin:




A FINALIDADE DA PSICOTERAPIA.

Lannoy Dorin.



Se os atos humanos fossem causados somente por processos mentais conscientes, que sentido teria a terapia de análise do seu existir?

Se nossos comportamentos fossem sempre causados por processos mentais conscientes, toda e qualquer ação humana seria tratada apenas em termos morais e legais.

Acreditar que a mente consciente está sempre dirigindo o comportamento, é atribuir a todos os seres humanos adultos o mesmo grau de discernimento dos fatos sociais e de sua conduta.

Para terem o mesmo grau de consciência de suas ações, todos os humanos deveriam ter o mesmo nível de formação intelectual, ou seja, ter a mesma educação e o mesmo acesso aos bens culturais. Isto é impossível, devido às diferenças individuais de base genética e às variáveis socioculturais, que diferem de uma para outra região.

Assim, temos de admitir que há ações humanas que ocorrem sem que seus agentes tenham consciência da causa delas. Como, muitas vezes, não têm das socioeconômicas do seu exitir. Logo, a denominada psicoterapia (tratamento psicológico) deve seguir em duas direções: análise do existir do cliente e da sociedade em que vive. No primeiro caso, o passado ajuda a entender o presente, mas é neste tempo que se vive. Por outro lado, o indivíduo com problemas psicológicos, sobretudo emocionais, e/ou desajustado no meio social em que vive, diariamente reelabora sua problemática. Desse modo, seu passado está sempre no presente, e ajudá-lo a libertar-se desse passado é a função do psicoterapeuta do psicólogo clínico. Ao mesmo tempo, este terá de levá-lo à avaliação crítica da sociedade e ao estabelecimento de um novo estilo de vida. Esta fase é a do posicionamento filosófico no mundo.

Pelo exposto, deduz-se facilmente que psicoterapia é um processo educativo, pelo qual se aprende a trabalhar, no presente e de modo positivo, com o que restou do negativo do passado. Concomitantemente, aprende-se a conviver com os semelhantes, dando um sentido positivo à existência. Este novo modo de viver anula o passado e ajuda a pessoa a responder ao seu questionamento atual: por que vivo?

A finalidade básica da psicoterapia é fazer o indivíduo reanimar a criança que traz no seu inconsciente sem ser criança, quer dizer, ser, na idade adulta, espontâneo, criativo e congruente, o que se comporta como pensa e sente.

A psicoterapia consiste em saber o que os complexos estão fazendo conosco. E a resposta, sabe-a muito bem o psicólogo clínico, normalmente está nos sonhos, cujas mensagens são analisadas no processo terapêutico.

E se a pessoa não quiser fazer psicoterapia? Ora, se ela estiver feliz com sua vida, não precisa mudar coisa alguma. E isto significa que encontrou as razoes do seu existir.

Como o leitor pôde perceber, somos defensores da psicoterapia individual, “a única que se justifica cientificamente”, como disse C.G. Jung. “ Todo desvio desta atitude significa terapia por sugestão, cujo princípio básico diz: o individual não importa perante o genérico” (Jung em A prática da psicoterapia, Vozes, 1988, p.3).


quinta-feira, 12 de agosto de 2010

FREUD E A ETERNIDADE

Boa tarde psicopovo! Mais um artigo do mestre Dorin, professor muito conhecido e muito querido em Jundiaí.



FREUD E A ETERNIDADE

Lannoy Dorin*

Por que Freud foi, é e sempre será uma figura de primeira grandeza no cenário científico do ocidente?

Primeiramente, ele deu a palavra ao cliente. Até então, as relações médico-paciente eram sempre em termos de status, de posicionamento. Quer dizer, o médico tinha o status de quem sabia tudo e o cliente de quem apenas devia ouvir e seguir as instruções recebidas. Ao dar ao cliente o direito de falar e desabafar, Freud descobriu que a simples exteriorização de idéias e emoções já fazia baixar a ansiedade, a angústia, a aflição opressora.

O segundo mérito de Freud foi o de revelar que os clientes com transtorno de ansiedade, quando hipnotizados, continuavam fugindo da verdade e representando papéis que inventaram para se ajustar inadequadamente ao mundo. Ao hipnotizar seus pacientes, Freud viu que estava reforçando o comportamento infantil (neurótico) deles. Então ele forçava o analisando a encarar a verdade, o que de fato gerava seu comportamento inadequado e suas fantasias. Ele objetivava tornar consciente o que até então era inconsciente.

Outro mérito de Freud foi o de mostrar os mecanismos, os hábitos utilizados pelas pessoas para inconscientemente superarem as barreiras que as frustram. Frustradas ou em conflito (que também frustra), os indivíduos sentem o desprazer da ansiedade e empregam meios (os mecanismos) que servem de defesa contra esse estado desagradável. A quantidade de mecanismos e o grau no emprego de cada um nos indica o nível de desajustamento da pessoa.

Finalmente, coube a Freud ter resgatado o valor do sonho, essa linguagem esquecida, como diz Erick Fromm. Ele viu o sonho como a saída da mente para exteriorizar as experiências reprimidas. De forma que o analista, ao interpretar a simbologia do sonho, pode desvendar o que as imagens (com forte carga afetiva) querem transmitir.

Freud via três tipos básicos de sonhos: 1- de satisfação de desejos, tão comuns na infância ( id ); 2- de ansiedade, em que o ego onírico se vê em conflito, pois deseja e se vê bloqueado; 3- e de autopunição, com o superego, a consciência moral condenando o ego.

Críticos de Freud acrescentaram outras interpretações aos seus achados (por exemplo, complexo de Édipo) e novos dados para a explicação dos sonhos dos desajustes da personalidade, etc, mas nenhum deles (Jung é um exemplo) deixou de reconhecer o papel que Freud desempenhou como psicólogo dos subterrâneos da mente humana.

Numa época em que os psiquiatras afirmavam que o organismo era o maior responsável pelos transtornos mentais, Freud, defendeu a tese de que em grande parte é a mente que transtorna o organismo. Ele é, portanto, o “pai” da psicossomática no mundo ocidental e, pela introdução do inconsciente na Psicologia, até então voltada de um lado ao estudo da mente consciente e de outro do comportamento observável, um dos pioneiros dessa ciência.


*Lannoy Dorin é mestre em psicologia, professor, jornalista e autor de diversos livros.

quarta-feira, 4 de agosto de 2010

Ser Psicólogo(a)...

Bom dia amigos do Psicoferas!
Achei esse texto interessante, então tô dividindo com vcs.
Abraços!
Richard







SER PSICÓLOGO (Autor: Walmir Monteiro)

Ser psicólogo é uma imensa responsabilidade.
Não apenas isso: é também uma notável dádiva.
Desenvolvemos a habilidade da palavra, do olhar, das expressões,
e até mesmo do silêncio.
A capacidade de tirar lá de dentro o melhor que temos
para cuidar, fortalecer, compreender, aliviar.

Ser psicólogo é um ofício tremendamente sério.
Mas não apenas isso: é também um grande privilégio.
Pois não há maior que o de tocar no que há de mais precioso e
sagrado em um ser humano: seu segredo, seu medo, suas alegrias,
prazeres e inquietações.

Somos psicólogos e trememos diante da constatação
de que temos instrumentos capazes de favorecer o bem ou o mal,
a construção ou a destruição.
Mas ao lado disso desfrutamos de uma inefável
bênção que é poder dar a alguém o toque, a chave que pode abrir portas
para a realização de seus mais caros e íntimos sonhos.

Quero, como psicólogo aprender a ouvir sem julgar, ver sem me
escandalizar, e sempre acreditar no bem.
Mesmo na contra-esperança, esperar.
E quando falar, ter consciência do peso
da minha palavra, do conselho, da minha sinalização.

Que as lágrimas que diante de mim rolarem,
pensamentos, declarações e esperanças testemunhadas, sejam segredos
que me acompanhem até o fim.
E que eu possa ao final ser agradecido pelo privilégio de ter vivido para
ajudar as pessoas a serem mais felizes.



O privilégio de tantas vezes ter sido único na vida de alguém que não tinha
com quem contar para dividir sua solidão, sua angústia, seus desejos.
Alguém que sonhava ser mais feliz, e pôde comigo descobrir que isso só começa quando a gente consegue realmente se conhecer e se aceitar.